Každý rodič, učitel nebo asistent někdy zažije moment bezmoci. Dítě křičí, hází se o zem, nedokáže sedět ve škole, nevnímá pokyny, neustále odbíhá od činností, nedokáže usnout nebo reaguje výbuchem i na maličkosti.
Rodiče pak zkouší všechno možné – přísnější výchovu, odměny, zákazy, motivační systémy, terapie či nekonečné vysvětlování. Navzdory tomu se chování dítěte nemění nebo se dokonce zhoršuje.
Právě proto vznikla naše nová metodika a Dotazníkový profil symptomatiky dítěte – aby rodiče a odborníci nemuseli tápat ve tmě, zkoušet desítky nefunkčních přístupů a ztrácet roky hledáním odpovědí.
Chování dítěte není „špatné chování".
Chování dítěte je biologický jazyk jeho nervové soustavy.
Dítě, které křičí, neutíká, meltdownuje nebo nedokáže udržet pozornost, velmi často nebojuje proti rodiči. Jeho mozek a tělo bojují o přežití, regulaci a bezpečí.
Dotazníkový profil je komplexní neurobiologická mapa chování dítěte. Nejde o obyčejný psychologický dotazník. Jde o systém, který propojuje:
Dotazník sleduje konkrétní oblasti fungování nervového systému a vývojových potřeb.
Dítě pak nereaguje logikou. Reaguje biologií přežití.
Klasická výchova nestačí, když mozek dítěte není regulovaný. Pochopení kořene šetří roky trápení.
Každý projev chování říká o tom, co se děje v nervovém systému.
| Projevy chování | Co se děje v NS? | Kořen problému | Jak pomoci? (NRI přístup) |
|---|---|---|---|
|
1. Výbuchy (meltdowny)
Křičí, pláče, je nezvladatelné
|
Přetížení amygdaly. Přechod do režimu „bojuj/uteč". |
|
Regulace nervového systému: bezpečí, soucit, uzemnění, dechové a somatické techniky. |
|
2. Impulzivita
Nedokáže se ovládat, skáče do řeči, jedná bez rozmyslu
|
Slabá aktivace prefrontální kůry. Snížená kontrola impulzů. |
|
Podpora vývoje mozku: pohyb, rytmus, rutina, strava, spánek. |
|
3. Neudrží pozornost
Snadno se rozptýlí, neumí dokončit úkol
|
Nedostatečná regulace dopaminu. Přetížení nebo podstimulace. |
|
Optimalizace prostředí: mínus rozptylovače, plus motivace, pohyb, malé kroky. |
|
4. Uzavírá se, nekomunikuje
Je tiché, vzdálené, nechce se zapojit
|
Aktivace obranných mechanismů. Uzavření kvůli pocitu bezpečí. |
|
Budování vztahu: přijetí, empatie, bezpečný prostor, naslouchání bez hodnocení. |